Для вас, родители

                          "Ритмические игры"

Игра «Ритмическое эхо» 

(мама прохлопывает ритм, дети проговаривают ритмослоги)

Шлеп-шлеп, шлеп-шлеп.                        Ударяют руками по коленям.

Хлопа-хлопа-хлопа-хлоп.                       Хлопают в ладоши.

Шлепай, шлепай.                                     Поочередно ударяют ладонями по коленям.

Топа-топа-топа-топ.                                Поочередно топают ногами.

Ритмическая игра «Следы»

Скачет зайка —

скок-поскок, скок-поскок, скок-поскок!     Прохлопывают в ладоши ритм.

А лисичка —

топа-топ, топа-топ, топа-топ!                         Поочередно ударяют по коленям, отстукивая ритм.

Ну, а мишка-топотун —

топ-туп, топ-туп!                                                Поочередно стучат ногами по полу, отмечая ритм.

Ритмическая игра «Два зайчика»

Дети прохлопывают ритм.

Зайка маленький бежал,

По дорожке он скакал.

Прыг-прыг-скок,  прыг-прыг-скок —

По дорожке он скакал.

 Поочередно ударяют ладонями по коленям (ритм — равномерные четвертные длительности).

Ну, а заинька большой

Тоже прыгал под сосной.

Скок-скок, скок-скок —

Медленно скакал дружок.

 Ритмическая игра «Цапки»

Киска лапками играла,                     Ударяют одновременно обеими

Киска лапками стучала:                   ладошками по коленям четвертными длительностями.

Цапа-цапа-цапа-цапа,                      Восьмыми длительностями поочередно хлопают по коленям.

Цапа-цапа-цапа — Цап!                   Быстро прячут руки за спин

 Для вас, воспитатели

Музыкально-игровая гимнастика

Музыкально-игровая гимнастика это стихи - физминутки, которые ложатся на народные мелодии. Такая гимнастика объединяет и физкультуру, и музыку, и театрализацию. Эта гимнастика интересна детям как игра.

                Ритмическая речевая игра для детей 4-6 лет.

          "Дождик кап-кап"

1. Птица – кар – кар – кар!          Дети ритмично хлопают в ладоши

    Ветер – хлоп – хлоп – хлоп!

    Дождик  кап – кап – кап!           Хлопают ладонями по коленям.

    Ноги  шлеп – шлеп – шлеп!       Топают попеременно ногами.

 

2. Дети – ха – ха – ха!                    Вытягивают руки вперед ладонями вверх.

    Мама ах – ах – ах!                     Качают головой, держась за нее руками.

    Дождик кап – кап – кап!            Хлопают ладонями по коленям.

    Туча бах – бах – бах!                          Топают ногами.

                        Ритмическая речевая игра для детей 5-7 лет.

                          "Сороканожки" 

Дети выстраиваются в колонну, кладут руки друг другу на плечи, изображая сороконожку. Учатся четко проговаривать текст в ритме стихотворения, выполнять движения.

 

1.     Шла сороконожка                Дети идут ритмичным шагом,

По сухой дорожке                     слегка пружиня

 

2.     Вдруг закапал дождик Кап! Дети останавливаются,

Ой, промокнут сорок лап!                  слегка приседают.

 

3.     Насморк мне не нужен,                  Дети идут высоко поднимая колени,

Обойду я лужи!                         будто шагают через лужи.

 

 

Использование логоритмических упражнений в музыкальной деятельности детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

...При составлении занятий не обязательно, чтобы были включены упражнения сразу всех разделов. Следует учитывать степень трудности заданий, избегать использование речевых заданий, следующих сразу после особо подвижных упражнений.

Логоритмика, несмотря на свою организованную систему, является дополнением к логопедическим и музыкальным занятиям.

Система логоритмических игр и упражнений включает в себя следующие элементы:

1.Логопедическая (артикуляционная) гимнастика, вокально-артикуляционные упражнения, целью которых является укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности.

2.Чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков, фонопедические упражнения, которые помогают корректировать звукопроизношение, укрепляют гортань и прививают навыки речевого дыхания.

3.Упражнения на развитие мимических мышц, что способствует выразительности невербальных средств общения.

4.Пальчиковая гимнастика, песни и стихи, сопровождаемые движением рук, которые помогают развивать мелкую моторику, плавность и выразительность речи, речевого слуха и речевой памяти.

5.Упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям детей. Их задача – развитие мышечно-двигательной и координационной сферы.

6.Коммуникативные игры и танцы, которые способствуют развитию эмоциональной сферы, позитивного самоощущения.

7.Музыкальные и музыкально-ритмические игры, которые развивают речь, внимание, чувство ритма.

8.Упражнение на развитие словотворчества, основная задача которых – расширение словарного запаса детей.